近一段时间,博客在教育领域的应用得到了较多的重视，也在实践中探索和总结出了不少的应用方式,例如：

Ø         将博客作为教师交流的平台

Ø         将博客作为师生、家校交流的平台

Ø         将博客作为教师和学生进行知识积累的手段

Ø         将博客作为教学进程和学习进程的记录

Ø         。。。。

我们在研究中发现，很多教师和学生应用博客的初期都是以个人身份自发的到一些博客服务提供商（BSP）那里申请的博客空间。这样的方式基本实现了个人使用博客的一些功能，例如：个人知识积累的手段；学习或者教学进程的纪录等等。而这样的方式对于学校和学校的教学与管理而言，并没有起到更多的作用。只有建立学校自己的博客系统，才能够真正将博客应用同教学管理相结合，取得更大的收获。

一、老师和学生可以利用博客将自己对某一主题的研究或者思考记录下来，然后拿出来分享。这样博客就成为了个人知识积累的一种工具或者手段。而学校只有建立了自己的博客系统，才有可能利用个体所积累的数据，建立学校自己的知识库系统。通过检索、统计等辅助决策工具，可以对这些数据和大量的教学资源进行更好的利用。

二、通过建立学校自己的博客系统，可以形成学校统一的博客门户，一方面有利于树立学校的形象，另一方面可以统一对外进行宣传，通过这种集群效应，更有利于学校和个人的对外宣传和交流。比如：深圳南山试验学校（http://61.144.246.3/txy/blog/index.asp）就是这样一个例子。

三、如果老师和学生自发的在博客服务提供商那里申请博客，周围不可避免的会充斥着各种各样的博客内容。就像是寄居在别人的场地里办学，学校周围有书店，有商场，也会有网吧和游戏机室等等。通过建立自己的博客系统可以更有力于学校对博客内容的引导和管理。学校才算是真正的有了属于自己的场地。场地里面的服务内容和方向完全由学校自己来确定。这样才能真正的让博客成为学校的一个现代化、人性化的管理工具。

四、通过建立学校自己的博客系统，可以实现以学校为单位进行授权管理，纳入学校教学管理的范畴。所有教师、学生都是实名制的，应用范围（包括发布人和浏览人）是可定义的，系统管理员对其帐号进行相应的开放审批，设定权限。通过这些手段，加强学生和教师工作的管理。

五、通过学校的博客系统可以实现校园门户的作用，在上面可以发布学校相关的通知、公告、校务信息等等。由于大家经常关注和维护自己的博客，所以博客门户上的信息相比传统网站而言，更容易受到大家的关注。

六、可以更方便的建立博客群组，按照年级或者研究方向将老师的博客联系在一起，更方便大家的学习和交流。

七、通过学校自己的博客系统可以实现校友录或者同学录的作用。具体分析见maggie纂写的文章：校园博客，毕业后“常回家看看”http://maggie.anyp.cn/blog/archive/240213/060103180249078.aspx